Feature · uge 44 · plastik

Lav undervisning om plastik

I skal lave jeres eget undervisningsforløb om plastik og afholde det fra et bord, som om det var en stand på en messe. De besøgende er børn fra andre klasser og forældre. De kommer, prøver noget, og går igen — og bagefter er de klogere end da de kom.

Dette er en ramme, hvor I skal beskrive jeres stand, hvem der gør hvad, hvordan og hvorfor, og hvad I skal bruge af materialer.

Beskrivelse

Tre til fem i gruppen — Alle skal have en rolle, der er noget værd hele tiden.
Ét bord eller et tilsvarende stykke plads pr. gruppe
Ca. 15 minutter pr. besøgende
Den skal kunne køre flere gange i løbet af både fredag og lørdag — Alt, hvad I bruger op, skal kunne fyldes op igen. Tænk det med fra starten.
Besøgende er både børn og voksne fredag og lørdag

De fem dele, der skal være med

1Målet

Et mål er ikke, hvad I vil lave. Det er, hvad den besøgende ved bagefter. Prøv at skrive sætningen færdig: "Efter vores stand ved den besøgende …"

Målet måles på forskellen mellem første og sidste kasse — ikke på, hvor meget I nåede at fortælle. Sætningerne skal gøres færdige af jer.

Jeres mål

2Standen

Tegn bordet eller standen. Hvor står den besøgende? Hvor står I? Hvad er det første, man ser?

Husk det kedelige: strøm, vand, spild, skraldespand. Og husk, at nogen skal kunne se hvad standen fortæller — måske skal der være et skilt?

Jeres stand — tegn den, og beskriv den

3Medier og materialer

Skriv alt ned, også det, I tror, der er i forvejen. Det er altid det, ingen skrev ned, der mangler fredag morgen.

Der er to slags. Medier er det, der viser noget — skilt, plakat, skærm, lyd, en QR-kode. Materialer er det, der bliver brugt, og som kan slippe op.

Ud for hver ting skal der stå, hvem der skaffer den, og hvornår den er her. Ikke "nogen". Et navn.

Jeres medie- og materialeliste

Hvad	Antal	Hvorfra	Hvem skaffer det	Hvornår

4Opgaver, så standen bliver færdig

En opgave er noget, én person kan gøre færdig, og som man kan se er færdig. "Lave plakaten" er en opgave. "Arbejde med plakaten" er ikke.

Skriv opgaverne op, og sæt et navn og en dag på hver. Det, der ikke har et navn, bliver ikke gjort.

Læg de ting først, som andre venter på: skal plakaten printes, skal teksten være færdig i god tid før.

Rækkefølgen i en uge som denne — ikke skemaet. Læg mærke til, at test har sin egen dag; den skal ikke klemmes ind fredag morgen. Torsdag tester I forløbet med hinanden i 8. og 9. klasse, og så er der evaluering og sidste afpudsning. Fredag kommer 6. og 7. klasse og lærer hos os i en hel time — og vi skal også selv på besøg for at lære noget. Lørdag er der åbent igen, og der kommer både børn og voksne.

Jeres opgaveliste

Opgave	Hvem	Hvornår	Færdig

5Roller og ansvar

Giv jer selv og hinanden ansvar.

Uanset rollerne: alle i gruppen skal kunne svare på det, standen handler om. En besøgende spørger den, der står nærmest — ikke den, der kan svaret.

Jeres roller

Rolle	Navn	Ansvar på dagen

Tjek før I åbner

Vi kan sige vores mål højt i én sætning, der begynder med "Efter vores stand ved den besøgende …".
Standen er prøvet på en, der ikke vidste noget i forvejen.
Vi har taget tid på den, og den varer .. minutter.
Alt på materialelisten er her, og der er nok til hele dagen.
Alle roller er beskrevet og alle kan fortælle alt om hvad vi har lavet.
Standen kan ryddes op og gøres klar igen på to minutter.

Hvor idéen skal komme fra

Fra jer. Standen er jeres eget lille undervisningsforløb, og der står ikke nogen steder, hvad den skal handle om — ud over plastik.

Hent inspiration i jeres egne noter fra naturfagsugen. Hvad undrede jer dengang? Hvad var der ikke tid til at undersøge? Hvad troede I, før I målte, og hvad viste det sig at være? Det sidste er som regel det bedste sted at begynde: en stand er stærk, når den besøgende tror ét og opdager noget andet.